Õpivõrgustikud

Minu kuuendaks koduseks tööks oli mõtiskleda õpivõrgustiku kohta.

Õpivõrgustik minu meeles see on TWO WAY seos inimeste vahel, mille abil toimub informatsiooni saamine ja andmine. 

Õpivõrgustik kogu aeg ümbritseb meid. Ta nagu ökosüsteem, mis areneb ja koosneb tegevustest ja inimeste huvidest. Meil sattub uue rolli mängida, uue tegevuse meetodid omandada ning uue harjumuse võtta. Need muutused toimuvad siis kui tahame kasutada uusi moodsaid tehnilisi vahendeid. Õpivõrgustiku seoses võib rääkida konnektiviismi kohta. Konnektivism keskendub

ühenduste või linkide loomisele õpiallikate ja õpilaste vahel.  Õppimisel me kasutame lihtsaid vahendeid, milliseid aitavad saavutada püstitatud eesmärgi. Me õppime, mõtleme, tegutseme 2.0 vahendite kasutades, et arutleda, kritiseerida, jälgida kuidas tegutsevad teised. Kui midagi leidis kasulikku enda jaoks, siis suure tõenäosusega võib olla kasulik teistele. Me võime konstrueerida oma personaalne õpikeskkond kasutades seda (sõnad, mõtted, vahendid), mis juba loodud mõne teiste inimestega.

Minu õpivurgustik mis seotud kursusega “Õpikeskkonnad ja õpivõrgustikud”

 

Minu isiklik kogemus õpivõrgustikuga on raske kujundada. Ma olen kinnine inimene, mulle meeldib luua midagi iseseisvalt, ma väga raske teen rühmatööd. Mul on tehniline taip ja ei armasta palju rääkida, ning seepärast minu õpivõrgustik sisaldab vähe inimesi. See on võib olla negatiivne külg, kuid mõtlen, et kui inimene on introvert nagu mina siis tal on teistsugune õpivõrgustik kui ekstrovertil.

 

Personaalsed õpikeskkonnad

Minu viiendaks koduseks tööks oli:

mõelda mis on minu jaoks personaalne õpikeskkond. Kuidas ma tajun oma personaalset õpikeskkonda. Millistest osadest see koosneb, milliseid vahendeid (inimesed, raamatud, spetsiaalsed programmid jne.) see sisaldab? Põhjendada, miks on minu keskkond just selline? 

Kirjanduse lugedes ma nägin, et personaalse õpikeskkonna mõiste tavaliselt on seotud web2.0 ja e-õppe 2.0 põhimõtetega (näiteks siin). Kuid ma mõtlen, et niimodi nentida ei tohi, sest, meil juba oli web 1.0, nüüd 2.0 aga edasi võib olla 3.0 jne. Tehnoloogiad muutuvad aga personaalne õpikeskkond peab olema universaalne, kus kõigi vajalike vahendite abil võib püstitatud eesmärki saavutada.

Inimene õpib koguaeg ja mina ka. Õppimiseks ma kasutan mitte ainult arvitit ja internet, selleks ma kasutan kogu ümbritsev mind maailm.  Selline mõtte ma võin kujundada niimodi.

 

Ma kasutan ühte või teist võimalust sõltuvalt eesmärkidest. Kui me räägime personaalsest õpikeskonnast, siis minu personaalne õpikeskonnd peab sisaldada  mõned vahendid, millesed võimaldavad:

 

 

Ma kujundasin tegevused kappi kujul kus on igal riiulil on paigatud kõik võimalikud vahendid, mille abil ma saan tegutseda. Ma ei nimeta konkreetseid vahendeid, sest progress liigub edasi ja igal päeval on maailmas ilmub uus vahend, ning uue vahendi ilmumisega minu riiulid täiendatakse. Selleks, et orienteeruda uute vajalike vahendite valdkonnas, peab olema „õpetaja“ – jutumärkides, sest õpetaja rollis võib olla kas õppejõud või lihtsalt kogemusega inimene, kes annab nõu. Siin ma valin ise mida ma õpin, kellega abil ja kui kaua. 

Minu õpikeskkonna eesmärk mitte ainult tarvitada uued teadmised, vaid isesisvalt luua ja rakendada neid oma tempoga ja selle töö tulemusena on portfoolio koostamine samas kohas.

Arvestades, et praegu õppeasutused kasutavad erinevad keskkonnad õpetamiseks, siis minu personaalses õpikeskkonnas peab olema võimalus saada need info ja ülesanded ja esitada tehtud tööd.